经销商在线报订系统
郑长利(人民教育出版社教学资源编辑室副主任):
优秀教辅是这样炼成的
来源:人民教育出版社 发布者:人教教学资源网 时间:2013-11-02

为了应对教材市场新的竞争,人民教育出版社于2001年成立了教学资源编辑室(原综合编辑室),教辅图书研发逐渐成为人教社工作的重要内容之一。

据该社教学资源编辑室主任郑长利介绍,凭借人教社多年来从事教材出版的经验,教学资源研发部本着“出精品、出品牌”的经营理念,确立了打造优质教辅的四个标准,即四个“一流”:一流的研发理念、一流的编写队伍、一流的编校质量和一流的装帧设计。

由于教辅产品生产的成本和技术门槛不高,市场上曾一度出现了以“剪刀+浆糊”的方式生产的教辅书,教辅图书彼此抄袭,原创精品少之又少,这给读者留下了教辅不需要进行科学研究的错误印象。而人教社的教辅产品一直在追求科学上位的编写理念,为此,教学资源研发部确立了四点研发理念:要以学生的终生发展为宗旨;要让学生在使用教辅时不仅学得巧,还要考得好;处理好应试教育与素质教育、教与学、教材与教辅这三组关系;突出基础性、迁移性、拓展性、趣味性四个特点。“这些理念是以教育学、心理学和学科知识规律为基础形成的,从某种程度上可以说是教辅图书的灵魂。”郑长利说。

他认为,教辅图书的策划者和编写者一定要有高远的追求,自己策划、编写的教辅产品要为学生的终生发展而服务,其中涉及到学生学习情感、学习态度、学习能力发展等各个方面。

教辅书讲究“讲、练、考”,这三个元素的不同组合就形成了现在市场上不同类型的教辅产品,如同步类教辅、讲解类教辅、考试类教辅等。这三个元素不能缺少,但如何选用很有讲究。

在研发教辅图书要处理好的三组关系中,应试教育与素质教育的关系最让家长与老师头疼。郑长利说:“其实两者的关系很简单,应试是手段,素质是目的,两者不能异化。”教辅书中所选试题的难度、数量和形式,一定要本着为提高学生素质而服务的目的。

教辅图书的使用对象是学生,主要功能是为“学”服务,出版社对教辅书要有明确的定位。目前,中国的教育质量并不平衡,在很多偏远地区,教育水平还不高。教辅图书要起到弥补师资不足的作用,力图让学生通过对教辅书的自学,达到无师自通的效果。这也是教辅图书存在的市场空间,所以,出版社在编写教辅图书时,就要考虑到学生的知识背景和接受能力。

教辅与教材难易程度的关系,是很多老师在编写教辅书时最为困惑的问题。一般来说,教辅与教材的难易关系分为两种:一是大体相等的关系,如同步讲解类教辅;二是大体难于教材的关系,如《优化学案》丛书,其试题设置难度高于教材,多数题是作者的原创,选编的题目也经过改进,使之更加适合教学需要,更加符合高考的精神。

什么是好教辅,这是很多人的疑惑。而在从事了二十多年出版工作的郑长利看来,突出基础性、迁移性、拓展性和趣味性,就是优秀教辅要达到的标准。这里所说的基础性是指双基教学,即基础知识与基本技能的结合。

趣味性也是优秀教辅书要达到的指标之一。教辅图书的编写要运用学生的情感因素,引发他们对学习的兴趣,在体例设置上,要活泼新颖;在案例的选择上,尽量贴近学生的生活实际,资料的引用要具有权威性和科学性;在装帧上,通过灵活多变的版式设计和优质的图书印刷,减少学生的视觉疲倦感,增强可读性。

极高的编校质量是优秀教辅的保障。人教社在教辅图书质量的把关上坚守两条底线:第一是杜绝政治问题;第二是将编校差错率控制在万分之一以内。教辅图书的内容变化很快,但为了严守这两条底线,教学资源研发部严格遵守“三审制”和“三校一读”的编审制度,宁可牺牲产品的上市时间,也不会牺牲产品质量。

分享到:
版权所有:人教教材中心有限责任公司
地址:北京市海淀区中关村南大街17号院1号楼 邮编:100081 京ICP备11022010号-1
网站建设·维护北京传诚信